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Terra
La Coctelera

Taller de Aprendizaje colaborativo

PUNTO 1

Modelo de Laswell

Harold Lasswel en 1964 desarrolló un modelo de comunicación que fue pionero dentro del estudio de las teorías de la comunicación llamado por muchos Modelo Telégrafo.

Inicialmente planteó las preguntas que un comunicador debe responderse a la hora de realizar un proceso de comunicación. Quién dice?, qué?, por qué canal?, a quién?, con qué efectos?.

Este modelo se define como UNIDIRECCIONAL ya que el proceso se hace sólo en la dirección emisor-receptor, siendo este último un ente pasivo que se limita a recibir el mensaje.

Este modelo supone un perfeccionamiento de la Teoría de la aguja hipodérmica, la que muestra al medio de comunicación como una bala que penetra al público y “moldea”.

Luego vienen Shannon y Weaver para mejorar el modelo al establecer el ruido como un elemento fundamental en el proceso y al darle al receptor una actitud más analítica. El receptor ya nos es un ente pasivo sino que opina, da una respuesta ante el mensaje del emisor.

Modelo de Shannon


En 1950, Claude Shannon, un ingeniero de la empresa Telefónicos Bell, realiza una representación esquemática de un modelo de comunicación.

Modelo bidireccional EMIREC

Jean Cloutier propone un modelo en el que el emisor y el receptor no se diferencian. En un momento vamos a cumplir el papel de emisor y en otro el de receptor. Aparece el concepto de EMIREC.

Modelo Interactivo


Comienzan a funcionar los conceptos de retroalimentación, de relación, de interactividad entre los participantes del proceso de comunicación. Los nuevos medios como la Internet ofrecen nuevos campos de relación. Se propone la capacidad de cambio entre los roles de EMISOR-RECEPTOR.

PUNTO 2

MODELO TEORICO DE SHANNON

Ingeniero electrónico y matemático, investigador empedernido en la programación de futuros computadores y por la aplicaron de interruptores en ellos, inicialmente su teoría fue dirigida a la tecnología pero hoy en día es utilizado también en la comunicación. En sus comienzos Claude Shannon encontró problemas a la hora de nombrar su modelo teórico, por varios hechos, no lo quiso simplificar al concepto de “información” (que se adapta mas al modelo de Laswell) porque la palabra era demasiado genérica y apuntaba en una sola dirección, entonces, pensó en llamarlo “incertidumbre”, y estaba casi seguro hasta la hora que hablo con su gran amigo y economista John Von Neumann el cual acertó al recomendarle llamarla entropía, por razones muy validas, la primera de ella es porque el concepto de “incertidumbre” ya estaba establecido en mecánica estadística y la mas importante razón fue que en aquel entonces no era claro el concepto de entropía por lo tanto en algún debate siempre tendría ventaja.

Este modelo desarrollado en 1961 y con especificaciones mas claras a cerca de los juicios y efectos de la comunicación fue, junto a un modelo unidireccional(de Laswell), los cimientos para los estudios de las teorías de la comunicación.

Shannon a pesar de ser un matemático lógico y poco entendido de la comunicación halló uno de los grandes influyentes al momento de la emisión de una señal, el ruido, lo definió como errores de los datos transmitidos, que se pueden dar en el canal o ya en el receptor también puso un concepto clave al momento de comunicar, la “codificación” y afirmo que todo mensaje es codificado, es decir, interpretado, al menos dos veces. (emisor codifica, receptor decodifica).

La manera en que Shannon relacionó un modelo especifico para la tecnología informática basado ampliamente en conceptos y juicios matemáticos puede aplicarse exacta e idóneamente a la comunicación con contenido univoco es sorprendente, y no solo eso, es impresionante la manera en que sigue vigente. Este es un modelo bastante importante por la naturaleza de su funcionamiento que abarca desde el inicio la elaboración del mensaje, el proceso de este por el canal, incluyendo fenómenos, hasta el momento de su llegada al receptor.

Ej: Un hombre de edad decide explicarle a su pequeño nieto porque los pájaros vuelan,

El anciano (la fuente) ya tiene claro el mensaje a enviar debe tener precaución por la complejidad de este mensaje. La fuente no encuentra otro recurso mas que sus palabras y un breve gesto de aleteo, el canal es directo, el nieto de este hombre se distrae con el movimiento de los brazos de su abuelo y pierde concentración en las palabras (ruido), por lo cual no llega satisfactoriamente el mensaje a su destino.

http://hawaii.ls.fi.upm.es/historia/personajes/ppal_shannon.htm.

PUNTO 3

Importancia de las Teorías y Paradigmas de la Comunicación

Todas las teorías y paradigmas lo que hacen es ofrecernos pautas para el éxito en la solución oportuna de los problemas que se nos van presentando en el camino, es por eso que su aprendizaje previo es fundamental para que sepamos de cual podemos hacer uso en determinado momento.

Como comunicadores que queremos llegar a ser, es fundamental el conocimiento de las diferentes teorías y paradigmas que rigen la comunicación ya que es esencial saber bajo que parámetros nos vamos a bazar, cuales son aquellas creencias por las que estaremos cobijados, cuales serán importantes para nuestros proyectos y cuales definitivamente no van con nuestra forma de ver la comunicación.

Sabemos que los paradigmas son todo el conjunto de creencias, valores y técnicas que comparte toda una comunidad científica para la realización de sus investigaciones, son aquellos parámetros los que ayudan a determinar en que dirección se van a encaminar y son los que delimitan el campo en el cual se va interactuar, para que los resultados de dicha investigación sean mas concretos.

La comunicación, al igual que todo lo demás, se encuentra sumergida en un proceso constante de evolución y cambio es por eso que cuando por algún motivo un paradigma deja de ser efectivo para la solución de dichos problemas se vuelve obsoleto y se ve la necesidad de crear otros paradigmas que lo complementen o que renueven totalmente; es esta la función que vamos a ejercer nosotros en un determinado momento, ya que al obtener el titulo y ejercer la profesión de comunicadores tenemos la responsabilidad de mantener a la vanguardia la disciplina de la cual formamos parte, por que como dice Kuhn toda ciencia “es el resultado de un proceso sucesivo y en constante evolución” y de esta evolución tenemos que hacer parte.

En conclusión, al hacernos cargo de las responsabilidades que como profesionales vamos a tener, nos daremos cuenta que es de suma importancia todos los conocimientos que obtengamos acerca de las diferentes propuestas que existen para la solución de problemas que en nuestro caso están vistas en el ámbito de la comunicación; teniendo en cuenta el aprendizaje de estos y nuestra forma de ver las cosas podemos llegar a obtener grandes resultados en nuestras investigaciones y de pronto con suerte podremos formular buenas respuestas para los enigmas de los diferentes paradigmas que se han establecido hasta hoy.

PUNTO 4

1. GRACIELA PAULA CALDERO, TEORIAS DE LOS EFECTOS EN LAS AUDIENCIAS, Mass communication research

http://comunicacion.idoneos.com/index.php/337570

En esta página podemos encontrar un recorrido histórico y las influencias de la comunicación y su estudio a través de los tiempos; haciendo un recorrido entre paradigmas y teorías pasando desde Teorías en las audiencias, teoría de la omnipresencia de los medios, teorías de los efectos limitados, teoría de las diferencias individuales, teoría de las categorías sociales y de los “dos pasos” y corriente de usos y grafitaciones conceptualizándonos en cada una de ellas y destacando su importancia y sus desventajas; en esta pagina encontramos un punto muy objetivo de cada teoría tratada conceptualizándonos de una manera útil para asumir una posición frente a cada noción y autor.

2. MIGDALIA PINEDA DE ALCÁZAR, Los Paradigmas de la Comunicación: Nuevos enfoques teóricos-metodológicos

http://www.robertosuarez.es/cym/teorias/paradigmas_com.pdf

Este articulo nos brinda una información detallada sobre nuevas propuestas de teorías y modelos de la comunicación y el desarrollo de estos para explicar los cambios que producen las tecnologías de la información en los procesos de comunicación. Aborda el problema de la transdisciplinaridad en los nuevos paradigmas de las Ciencias de la Comunicación y de cómo se verían afectados los enfoques teórico-metodológicos en este campo. A partir del análisis de cómo el cambio tecnológico modificará la comunicación social del siglo XXI, se revisará la emergencia de un nuevo Neopositivismo en las Ciencias de la Comunicación con sus derivaciones teóricas y se contrastará con la aparición de un nuevo pensamiento holístico basado en la multiplicidad.

3. MIQUEL RODRIGO ALSINA, LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN

http://html.rincondelvago.com/los-modelos-de-comunicacion_miquel-rodrigo-alsina.html

Esta pagina es netamente teórica pero de mucha utilidad se dan los diferentes modelos de comunicación a través de los tiempos de una manera clara y concisa, llegando al grano de cada tratado y dejando despejado cada tema; se toca claramente un punto importante de la comunicación y es su concepción de multidisciplinaria, además se habla de paradigmas y de toda la evolución de la comunicación y todas sus transformaciones a través del tiempo por medio de los diferentes postulados, paradigmas , modelos y autores y como cada uno de estos ha aportado algo en la investigación de la comunicación y en su claro entendimiento.

PUNTO 5

  • La Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República, TEORÍA ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA, http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/per32.htm, 10 de agosto de 2007.

  • La Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República, TEORÍA DEL CONDUCTISMO O DE EFECTOS LIMITADOS, http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/per34.htm, 10 de agosto de 2007.

  • José Luis Orihuela, Los 10 Paradigmas de la e-Comunicación, mccd.udc.es/orihuela/paradigmas/


Hablando de conceptos básicos

Las diferencias entre disciplina y ciencia son:

§La ciencia se compone de conocimientos acerca de objetos de una misma naturaleza, en cambio la disciplina abarca un campo de estudio específico y puntual.

§La ciencia es objetiva, investiga, experimenta y tiene su propio método mientras que la disciplina deriva su método de la ciencia debido a la relación entre sus objetos de estudio.

§La disciplina puede valerse más de un método inductivo y ser a la vez parte de este porque brinda o estudia conocimientos concretos para relacionarlos con lo general.

Sin embargo la diferencia y la relación entre el concepto de ciencia y disciplina está aún muy dividido ya que muchos afirman que la disciplina denota un campo más amplio de estudio porque no se limita al conocimiento científico mientras que otros dicen que la ciencia es más general y no se enfoca con tanta puntualidad en un elemento determinado.

Teoría

“Del griego "theoria", (etimológicamente "contemplación", sentido en el que se encuentra en la filosofía de Platón y Aristóteles). Aristóteles lo utilizó para referirse al más elevado grado de conocimiento, en oposición al conocimiento práctico ("tecné"), adquiriendo pronto el significado de conocimiento especulativo.

En la actualidad el término se usa también en el ámbito del conocimiento científico, y con él nos referimos, en general, a la elaboración de una explicación estimable de la realidad en su conjunto, o de un aspecto de la realidad, explicación en la que se intentan integrar hipótesis y conocimientos, (o leyes, en el caso de teorías científicas), y que se formula mediante un conjunto de enunciados relacionados deduciblemente, formando un todo coherente.”

Glosario de términos filosóficos de webdianoia

http://www.webdianoia.com/glosario/main.php?do_this=list_by_letter&letter=T

2001-2006 webdianoia.com

“Es un conjunto de enunciados verdaderos (o falsos) sobre un objeto determinado, es decir, sobre individuos y relaciones que existen entre éstos. Se puede decir que una teoría es un lenguaje sobre un universo. Pero una teoría a su vez se puede convertir en objeto de investigación.”

Ramón R. Abarca Fernández

Vocabulario filosófico científico

Arequipa 1996

www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/vofici08.htm

Modelo

“Es una vista de un sistema del mundo real, es decir, una abstracción de dicho sistema considerando un cierto propósito. Así, el modelo describe completamente aquellos aspectos del sistema que son relevantes al propósito del modelo ya un apropiado nivel de detalle.”

Luis Armando Canchala

Conceptos Fundamentales de la POO (Programación Orientada a Objetos)

2004

www.elguille.info/colabora/puntoNET/canchala_FundamentosPOO.htm

“Es una descripción simplificada de la realidad. Se utilizan para propósitos de predicción y control, y nos permite mejorar nuestra comprensión de las características del comportamiento de la realidad estudiada de una forma más efectiva que si se la observara directamente.”

Universidad Computense de Madrid

www.ucm.es/info/jmas/temas/glosario.htm

Diferencias entre comunicación e información

§Al comunicar siempre informamos pero al informar no siempre comunicamos. La comunicación es complementada con la información.

§La información aumenta el conocimiento, brinda datos. La comunicación genera sentimientos, emociones, participación activa.

§Al hablar de información se dibuja la figura de un receptor pues simplemente se reciben datos que van a generar una respuesta pasiva mientras que al hablar de comunicación podemos referirnos más a un perceptor, un individuo que indaga, que responde activamente, que analiza.

§Los objetivos y la función de la comunicación apuntan más hacia la interacción, las relaciones sociales, la aplicación de estrategias, la creación de expectativas. La información generalmente se limita a transmitir datos.

Diferencias entre público, masa y audiencia

§Cuando nos referimos a masa hablamos de un grupo de individuos heterogéneo, variable en sus características, en sus necesidades, en sus intereses, mientras que cuando hablamos de público o audiencia indicamos un grupo que comparten cualidades y tienden a la homogeneidad.

§Al hablar de público podemos estar refiriéndonos a un grupo elegido pero que tal vez no tiene disposición para recibir el mensaje; al hablar de audiencia podemos estar hablando de personas con mayor interés en la información.

§La audiencia es un público que está recibiendo el mensaje, está activo en el proceso. La masa y el público son individuos susceptibles de convertirse en audiencia.

Taller de la plataforma

  1. El primer foro es foro de bienvenida, el segundo es foro permanente, el tercero es foro conclusiones.
  2. En el enlace de PARTICIPANTES.
  3. En el enlace EDITAR INFORMACION.
  4. En el primer recuadro central en el enlace CONTENIDOS DEL CURSO.
  5. En la ventana que se abre al hacer click en el vínculo CONTENIDOS DEL CURSO, hay varios enlaces, entre ellos, el de GUIA DE ACTIVIDADES.
  6. En la parte izquierda de la pantalla hay cuatro recuadros: Personas, Actividades, Búsqueda y Mis cursos. En la parte central nos topamos con los contenidos propios del curso con un primer cuadro de bienvenida, uno siguiente de conceptualización y uno de comunicación y actividades. En el lado derecho del navegador nos encontramos con más recuadros con los siguientes nombres: novedades, eventos próximos, actividad reciente, administración y entrada aleatoria del glosario.
  7. En el enlace PARTICIPANTES me aparece la lista de quienes están conectados. Al darle click a algún nombre soy remitido a una ficha con el nombre de una persona.
  8. Para tener conocimiento de la fecha y hora exacta de cada actividad que se va a realizar en las aulas interactivas.
  9. En la parte superior izquierda del navegador está el enlace de foros y en la parte inferior centrar encontramos tres links que me llevan a un foro en particular (de bienvenida, permanente, conclusiones).
  10. En el lado central derecho de la ventana.
  11. El curso dura cuatro semanas
  12. Las tres primeras actividades son de carácter individual, la cuarta es de trabajo en grupo y la última es individual.